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如何运用“交互式电子白板”,凸显英语课堂教学的“交互性”?

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今天小编带大家认识什么是交互式电子白板?以及它在教学中的应用。让我们一起来了解一下吧。

交互式电子白板整合了普通黑板这和现代多媒体教学的优势。随着社会科技的发展,多媒体技术早已进入了课堂,但传统教学中所用多媒体课件只能以事先安排的顺序依次呈现,教师完全围绕着“定型”课件讲课,让课堂成为预设的表演,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。因此,作为新生代的交互式电子白板就以无与伦比的优势受到了广大师生的欢迎,它既继承了普通黑板这一教学手段的优点,又整合了现代多媒体教学的优势,其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求。交互式电子白板在课堂教学中的应用和普及,优化了教学手段,能创设逼真的教学环境,营造生动活泼的互动气氛,充分调动学生的学习积极性,唤起了学生的学习兴趣,激发了他们的智能,从而提高了课堂教学效益,特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。

一.什么是电子白板?

   电子白板,又称是电子交互白板,是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到pc,并利用投影机将pc上的内容投影到电子白板屏幕上。同时,在专门的应用程序的支持下,不需要感应笔,用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能,在电子白板上书写的内容在pc上同步显示,构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。

二、交互式电子白板在英语教学中的作用

    (1)交互式电子白板在呈现多媒体资源的同时,可以直接在所呈现的图片、文字、视频上进行“标注”“书写”和进行各种人机交互操作,教师不用改变“板书+讲解”的教学行为,弥补了传统课件的一些缺憾,激活了课堂上的师生互动环节。在语言习得研究中,根据micheallong的互动假设,我们知道:学习者在互动的语境下能获得更多的可理解性输入,从而能促进语言习得。在英语课堂上,大部分教学内容都以幻灯片的形式呈现给学生,而长时间的教学实践发现,教师单纯利用多媒体呈现幻灯片,常常导致学生忙于抄记幻灯片中的内容,而忽略了师生间的课堂交流。在课堂中,教师更像是一个知识播放者,而不是传授者。因此,在英语课堂中,电子白板的交互功能能更好地促进教师与学生之间的互动学习。以初一英语unit 8为例,笔者发现将电子白板与幻灯片结合使用能很好地促进师生之间的互动,提高学生对英语的学习积极性和学习效果。 在这堂课中,笔者用幻灯片导入了一段视频,这段视频在承接上节课内容的基础上又引出了与新课相关的话题,激发了学生的学习兴趣。关键在接下来词汇学习中,学生的学习兴趣点通常很难保持,因为他们对词汇的学习很容易产生乏味枯燥感,在用幻灯片呈现词汇的同时,又超链接了一个白板文件—结合运用白板学科工具中的英语音标功能,让学生很直观形象地学习音标,提高了学生的学习兴趣也节省了课堂时间。在单词的学习与复习过程中,笔者还运用了电子白板的遮屏功能实现了学生及时的英汉默记与互译。因为教师可以用电子笔在白板上轻松书写出所教授的内容,并且在讲课过程中选择不同颜色的电子笔对教学重难点进行圈画与批注。而在处理练习题时,电子白板的批注功能可以让学生表达自己的观点并参与讨论。

  (2)电子白板的使用为学习者学习英语建立了优良的环境和语境。以unit7 you are supposed to shake hands为例,在这堂课中,笔者运用了一个白板课件导入了主题,接着利用白板的聚光灯功能,将焦点放在图中两个人物的身上,当学生的学习兴趣被吸引过来后,就借机移动聚光灯将焦点逐渐移到”shake hands”上,引出了这节课的话题,这样进行导入,成功地调动了学生学习的积极性,对接下来主题内容的学习起到了很好的铺垫作用。在主题内容“各国礼节”的讲授过程中,利用了屏幕的遮挡功能,把遮挡的幕布设计成和背景色相同的颜色,使整个屏幕看起来浑然一体,当幕布被迅速拉下的时候,学生很快沉浸于不同国家情境中,这样学生的学习兴趣大大提高。在听力的播放过程中可以右击左下方的按钮显示工具栏,在工具栏中可以随意调节播放进度,还可以实现部分内容的循环播放。在整堂课的设计中笔者将整堂课放在了一个”party”中,在最后的”what have you learned?”这一环节中使用了电子白板的回放功能,将这堂课的内容快速回放一遍,起到了归纳与总结的作用。

  除此以外,电子白板还能使枯燥的英语语法学习更加直观形象地展示给学生。以复习冠词专项为例,考虑到冠词复习的枯燥特征,这堂课的课件全部用电子白板制作。课堂中,笔者运用电子白板的抓屏功能把初中阶段的语法以建构图形式导入,随着建构图的放大与缩小,学生直观形象地看到冠词在整个英语学习中的位置。在讲述不定冠词的运用时,笔者运用了学科工具的音标功能,这样学生很直观地在头脑中映射出每个单词是以元音还是以辅音开头,提高了他们对a和an的正确选用。

(3)交互式电子白板的使用提高了课堂反馈和及时评价的效果,能及时有效地巩固学生当堂所学的知识。还是以冠词专项复习为例:由于这是一节专项复习课,所以练习题会很多,充分利用白板的批注功能和漫游功能把大量的练习题投放在屏幕上,白板可以记录下学生写的答案,学生讨论结束后对照白板上学生写的答案,有针对性地解答并且可以对学生的答案进行批注,白板系统会将白板上学生的答案和教师的批注都记录下来并存放到资源库里,可以随时找出想要的任何一张页面,把教学情境完全记录下来。

三.如何利用交互式白板优化英语课堂教学。

    电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在英语教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。演示功能交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。比如,在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时.教师可以先让学生在白板上操作,然后再讲解。这种方式的好处是,无论学生操作和教师讲解,都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画,学生边看操作边听讲解,对整个过程一目了然,变抽象思维过程为形象思维过程。资源库功能交互式电子白板内置多种资源库,每一种资源库都可以建立各自的树形目录结构,可按学科和班级等进一步分类,方便查找和调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材,教师可以根据自己的教学设计和目标,应用资源库中的素材形成自己的教案.建立自己的用户名和保存自己的图片。在使用的时候,从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上,使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。


文章来自:

http://www.jxteacher.com/xyszymf/column1248/2c51dd0f-ce4f-42ff-9922-288cafd4750b.html

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